მეშვიდე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი-რუბრიკაhttps://drive.google.com/file/d/0BzZyZvFG-FkVYmxpQkRPSjBsems/view?usp=sharing



          რეფლექსია
    მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით.იმისათვის რომ მოსწავლემ არეგულიროს დამოუკიდებლად საკუთარი უნარ-ჩვევები, შევქმენი სავარჯიშო, რომელიც მხარს დაუჭერს მას, როგორც დამოუკიდებელ მოსწავლეს. პროექტის გეგმის შაბლონში გავწერე ის მიდგომები, რომლებიც უნდა გამოვიყენო ნიჭიერ მოსწავლესთან, სსსმ მოსწავლესთან და არაქართულეროვან მოსწავლესთან. ეს მიდგომები დამეხმარება ყველა მოსწავლე ჩავრთო საპროექტო აქტივობებში.

მეექვსე დღე

     მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლის ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით. რუბრიკა დამეხმარა თვითშეფასება გამეკეთებინა მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისა, რასაც დავნერგავ მოსწავლეებში პროექტის განხორციელებისას. კიდევ ერთხელ გადავხედე წიგნის გამოყენებით შეფასებების ინსტრუმენტებს  და პროექტის გეგმაში ავღწერე შეფასების მეთოდი და  ინსტრუმენტი. ქრონოლოგიის მიხედდვით შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისათვის შფასების ინსტრუმენტი-რუბრიკა, რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება მიზნობრივად გააკეთოს აქცენტები საკვანძო საკითხებზე, რომლებსაც ნაშრომში ჩადებს.

მეხუთე დღე

 ეს მოდული დამეხმარა დავფიქრებულიყავი, რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე, კერძოდ პროექტის პრეზენტაცია შევაფასეთ რუბრიკის საშუალებით, ამით მომეცა საშუალება კონსტრუქციული უკუკავშირი მიმეცა ჩემი კოლეგისათვის.პროექტულ სწავლებაში გამოვაყენებინებ ბავშვებს შფასების ამ ფორმას, რათა სიღრმისეულად ჩასწვდნენ შესწავლილ საკითხებს. გავეცანი საავტორო უფლებებს, თუ როგორ გამოვიყენო ლეგიტიმურად და ვასწავლო ბავშვებს. ჩემი პროექტის ფარგლებში, შევავსე გამოყენებული ლიტერატურის მარტივი შაბლონი, რომლითაც დავიცავ საავტორო უფლებებს. გავეცანი ,,ბუკმარკის" გამოყენებას, რომ მარტივად დავიმახსოვრო საძიებო საიტები. შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, მოსწავლის შსაძლებლობის გათვალისწინებით. საკვანძო საკითხებთან დაკავშირებით აკეთებენ ჩანაწერებს და აკეთებენ პრეზენტაციებს.
       
              მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი

მეოთხე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება, რამდენიმე თვალსაზრისით. შევაფასებ წინარე ცოდნას, ასევე გავუწევ მონიტორინგს, რომლითაც დავადგენ პროგრესის რა საფეხურზეა ბავშვის ცოდნა. თვითრეგულირება და თანამშრომლობა რომ ვასწავლო, მივცემ ბავშვებს განმავითარებელ კომენტარს. ასევე მეტაკოდნიტური უნარების ჩამოყალიბებისთვის მივცემ განმავითარებელ კომენტარს.

მესამე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების მიმართულების კითხვების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით. სტანდარტები მომეხმარა პროექტი ეროვნულ სასწავლო გეგმაზე მომერგო. საგნობრივი სტანდარტები, შედეგები და ინდიკატორები მომეხმარა მკაფიო მიზნების გაწერაში.მიზნებს მოვარგე 21-ე საუკუნის უნარები, სიტყვები, ლექსიკა. მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები დამეხმარება მოსწავლეებმა გაიაზრონ ძირითადი და საკვანძო საკითხები.

მეორე დღე

ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიების დაგეგმვის პროცესში. სწავლისა და სწავლების კვლევამ გვიჩვენა, თუ რაოდენ მნიშვნელოვანია 21-ე საუკუნის უნარების განვითარება მოსწავლეებში. მოხდეს თემატიკის სიღრმისეული სწავლება, მნიშვნელოვანი იდეების ორგანიზება, დავალებები უნდა იყოს მიზანმიმართული, ავთენტური. მიმდინარე შეფასება კი მნიშვნელოვანია, თუ როგორ გამოიყენონ ცოდნა რეალურ ჩხოვრებაში.

პირველი დღე

პირველი დღე საინტერესოდ წარიმართა. გავეცანით პროექტებით სწავლების 8 მოდულს,შევქმენით პროექტის პორტფოლიო, რომელსაც ტრენინგის განმავლობაში შევავსებთ.განვიხილეთ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები.მნიშვნელოვანი იყო ჩემთვის პროექტზე დაფუძნებული სწავლების უპირატესობები. მნიშვნელოვანი იყო რესურსების ნახვა .